Les Projets 6ème

• Les classes à projet
• La valises du TNT
• Le Défi Lecture
• La recherche documentaire
  

Les Classes à Projet

Européenne	Anglais
	Modalités et contenus	2 heures d’anglais supplémentaires. L’objectif premier est le travail de l’oral sous forme ludique mais structurée, dans une mise en situation déterminée afin de fournir les éléments d’une autonomie suffisante pour accéder au plaisir de lire et de communiquer en anglais. Chaque année un projet de voyage ou d’échange avec un pays de langue anglaise est proposé ainsi que des échanges pour un week-end avec de jeunes anglais scolarisés dans un collège de Sauveterre (Gers).
	Public	Elèves motivés par la langue anglaise ayant suffisamment d’autonomie dans l’organisation de leur travail.

Classe bilingue	Allemand - Anglais
	Modalités et contenus	A l’enseignement de l’Allemand (4 h) s’ajoutent 2 heures d’Anglais. Travail d’Anglais par petits groupes qui favorise une participation régulière et soutenue. Apprentissage de petits dialogues qui favorise l’expression orale. L’objectif étant d’acquérir en fin de collège un niveau équivalent en anglais et en allemand.
	Public	Elèves intéressés par les langues.

Classe bilingue	Espagnol - Anglais
	Modalités et contenus	A l’enseignement de l’Anglais (4h) s’ajoutent 2h d’Espagnol. L’objectif de ce projet est de provoquer du plaisir et de l’intérêt dans l’apprentissage de la langue espagnole. Les connaissances acquises en 6ème leur permettront à l’occasion d’un séjour en Espagne de rentrer en contact avec des Espagnols ou d’être autonomes dans un magasin.
	Public	Elèves motivés par les langues et suffisamment autonomes pour supporter l’étude d’une langue supplémentaire.

Classe Option Théâtre
	Modalités et contenus	L'objectif premier de cette activité est l'initiation des élèves à l'univers du théâtre contemporain de jeunesse en collaboration avec le Théâtre National de Toulouse. La classe participe aux représentations de la saison théâtrale. Enfin, durant l'année, une séance hebdomadaire est consacrée à l'expression corporelle, la mémorisation et la mise en scène. Le travail collectif suppose que chaque élève participe pleinement à la création, en tant qu'acteur, régisseur, technicien, voire gestionnaire du spectacle, l'objectif final étant une adaptation d'une pièce de théâtre contemporain et sa représentation.
	Public	Elèves de 6ème passionnés par le théâtre et l'expression corporelle.

Le défi lecture

Défi Lecture 2008

Le professeur a disparu de Jean-Philippe ARROU-VIGNOD	Folio Junior
La lettre allemande de Géva CABAN	Folio Junior
Bilbo le hobbit de JRR. TOLKIEN	Livre de Poche
En pleine lucarne de Philippe DELERM	Gallimard Jeunesse
Pépé la boulange de Yvon MAUFFREY	Ecole des loisirs
Golem T1 : Magic Berber de Lorris, Elvire et Marie-Aude MURAIL	Pocket Jeunesse
Il faut sauver Saïd de Brigitte SMAJDA	Ecole des loisirs

Le prix du Meilleur Lecteur par classe a été décerné à :

	1er	2ème
6°1	MASBOU Oriane	DUMAS-CROUZILLAC Clémence
6°2	ANTONIUK Fanny	ROSTAING Mathilde
6°3	BOILEAU Pauline	BOLOT Marie
6°4	TRESSIERES Claire	TESSIER Noémie
6°5	RUZZICA Alexandra	O'DONOHUE Emma
6°6	LEMIRE Micaelle	LODS Flavie
6°7	BOY Elise	DE DURAND Eulalie

suivis des prix de la Meilleure Participation décernés à :

6°1	RIBA Elodie	DE LOTH Marie-Philippine
6°2	DROIT Manon	RAVELOJAONA Tiana
6°3	BESNARD Julia	LODATO Guillaume
6°4	BRISSONNET Jonathan	DIDIER DE SAINT-AMAND Vincent
6°5	VEYSSIER Justine	CHERIF Ayyoub
6°6	LAHITON Léa	BLOCK Joséphine
6°7	BERTHIAS Jonathan	DON Coralie

Initiation à la recherche documentaire

Tous les classes de 6ème, dès le début de l’année scolaire viennent au C.D.I. pendant les heures d’Etudes Dirigées, pour une Initiation et une formation à la Recherche Documentaire (IRD) menée par les Professeurs documentalistes.

Cet enseignement des compétences documentaires permet d’apporter aux élèves une maîtrise de l’information et favorise leur l’autonomie dans notre culture de l’information. Ainsi ils apprennent à structurer, organiser et rechercher l’information tout en développant un regard critique sur l’information qui les entoure.

8 séances d’1 h sont réparties sur l’année par classe : chaque séance donne lieu à des fiches de travail (fiches méthodologiques et fiches exercices) regroupées dans un petit livret IRD qui intègrera par la suite le classeur de Français.

Sur un mode d’apprentissage progressif, ces séances ont pour objectif de :

• Présenter le fonctionnement du CDI, le rôle et les fonctions de l’enseignant documentaliste : règlement, emprunts, missions…
• Identifier les différents supports documentaires auxquels les élèves ont accès (typologie des documents) et les clés de lecture de ces documents.
• Comprendre les systèmes de classement utilisés (différents espaces, codes et modes de classement de la documentation).
• Effectuer une recherche documentaire simple en fonction d’une question donnée (mots clés, questionnement, prélèvement de l’information).
• Maîtriser le logiciel documentaire BCDI 3, base de donnée du CDI (validation d’une compétence du B2I).

La transférabilité des compétences documentaires acquises se fera tout au long de la scolarité des élèves jusqu’au lycée par la multiplication des séquences pédagogiques au CDI.

Jacqueline BOUARD et Sandrine GEOFFROY, Professeurs documentalistes